|
CATEGORÍA |
PRINCIPIANTE |
EN VÍAS DE DESARROLLO
|
LOGRADO
|
PUNTUACIÓN |
|
Aspectos Globales (Esto se refiere a la página del WebQuest propiamente dicha) |
|
Aspecto visual |
0 PUNTOS
Hay pocos o ningún elemento gráfico. El color es chillón. El fondo interfiere con la legibilidad.
|
2 PUNTOS
Los elementos gráficos a veces, pero no siempre, contribuyen a la comprensión de conceptos, de ideas y de relaciones.
Hay alguna variación en el tamaño de la fuente, color, y el diseño. |
4 PUNTOS
Los elementos gráficos son adecuados y se utilizan para hacer conexiones visuales que contribuyen a la comprensión de conceptos, ideas y relaciones.
Hay diferencia en tamaño de fuente y color. |
|
|
Navegación |
0 PUNTOS
Moverse por la lección es confuso. Las páginas no se pueden encontrar facilmente y la forma de regresar no es clara. |
2 PUNTOS
Hay pocos lugares donde el alumno se puede perder y saber dónde ir después. |
4 PUNTOS
Es siempre claro para el alumno cuáles son las partes y cómo llegar a ellas. |
|
|
Aspectos Mecánicos |
0 PUNTOS
Hay más de 5 enlaces que no funcionan, imágenes que no aparecen, faltas de ortografía y/o errores gramaticales. |
1 PUNTOS
Hay algunos enlaces que no funcionan, imágenes que no aparecen, faltas de ortografía y/o errores gramaticales. |
2 PUNTOS
No se observaron problemas mecánicos. |
|
|
Introducción |
|
Eficacia cognoscitiva de la introducción |
0 PUNTOS
La introducción no prepara al alumno para la tarea que deberá realizar, ni se fortalece con el conocimiento que el alumno tiene ya del tema. |
1 PUNTOS
La introducción hace una cierta referencia al conocimiento anterior del alumno y muestra hasta cierto punto de qué se tratará el proyecto. |
2 PUNTOS
La introducción hace referencia al conocimiento previo que tiene el alumno sobre el tema y lo prepara de manera adecuada anticipándole de lo que se tratará el proyecto. |
|
|
Tarea (La tarea es el resultado del esfuerzo del alumno. No se refiere a los pasos que se necesitan para llegar al resultado.) |
|
Nivel cognoscitivo de la tarea |
0 PUNTOS
La tarea requiere comprender o contar de manera sencilla la información encontradada en sitios web y contestar preguntas basadas en hechos. |
3 PUNTOS
La tarea es factible pero es limitada en su significado a las vidas de los estudiantes. La tarea requiere el análisis de la información y/o juntar la información de varias fuentes. |
6 PUNTOS
La tarea es factible y atractiva. La tarea requiere síntesis de varias fuentes de información. |
|
|
Proceso (El proceso es la descripción paso por paso de cómo los alumnos llevarán a cabo la tarea) |
|
Claridad del Proceso |
0 PUNTOS
El proceso no se indica claramente. Los alumnos no sabrían exactamente lo que están supuestos a hacer al leer esto. |
2 PUNTOS
Algunas instrucciones son dadas, pero hay información incompleta. Los alumnos pueden confundirse... |
4 PUNTOS
Cada paso es claramente descrito. La mayoría de los alumnos sabrán exactamente dónde están en cada paso del proceso... |
|
|
Recursos |
|
Calidad de los Recursoso |
0 PUNTOS
Los enlaces son mediocres, sin nada especial. Conducen a información que podría ser encontrada en una enciclopedia de clase. |
2 PUNTOS
Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrarse fácilmente en el aula. |
4 PUNTOS
La variedad de recursos proporciona suficiente información significativa para los alumnos y los hace pensar a fondo. |
|
|
Evaluación |
|
Claridad de los Criterios de Evaluacón |
0 PUNTOS
No se describen los criterios de evaluación. |
3 PUNTOS
Los criterios de evaluación se describen al menos parcialmente. |
6 PUNTOS
Los criterios de evaluación son descritos claramente mediante una rúbrica de evaluación.
El instrumento de evaluación mide claramente lo que los alumnos deben saber y hacer para lograr la tarea. |
|
|
PUNTUACIÓN
TOTAL |
|
|
|
/32 |
